早上刮鬍子時不小心括出個一公分的傷口，真是一個歹兆頭。心裡還忖度著最近運氣不太好，果然今天讀書會就被刮了。

主任劈頭一句：立軒你這個題目不會有什麼貢獻，如果你不換題目，那下次就不需要再來參加讀書會了。

(我頭上立刻飄來三朵烏雲並且打雷下暴雨。)

後來大家陸陸續續討論。輪到我報告時，主任才開始說出他之所以認為貢獻有限的原因。包括像是目前社會上淺碟式學習文化的風氣，一項新科技的採用能否立竿見影的影響學生書寫的能力，撼動目前速食的學習文化，若成效不彰，以此為研究恐有風險。而若以老師權威式的強行推動，獲得的成效則不一定是因Blog所致，研究效度恐失精準。

聽完這些深入的建議，心情才總算探出點陽光，稍微放下不安與疑惑的情緒。在我心目中，主任本就不是一個無的放矢的老師，他的評論一定是言之有物並且有脈絡可循的。

待我闡述主題─「Blog對於知識分享效益促動」的研究初衷與國外目前在教育上的Blog應用後，大家開始給我建議。主任認為我的題目可修改對象，不一定非得從教育單位著手，目前可鎖定參與動機強烈的使用者或團體，但必須注意以下兩點：

1.該群體必須是使用動機強烈的人，如此在分享上的態度也會趨於正面。
2.該群體應該將Blog視為書寫的工具，而非推動Blog、本身就偏愛Blog的一群人。

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在等待回高雄的空檔，將熱騰騰的意見作一下彙整，在車上好好思考一下，回高雄後想把腦袋淨空一週。

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lock 發表於 2004 August 4, at pm 4:34
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